¡¡¡DESPEDIDA!!!

Hoy ha sido nuestro último día en la asignatura de aulas digitales.
Para empezar la clase mi grupo y yo hemos expuesto el último tema del manual de la asignatura, el tema 15: Robótica.
Después hemos estado investigando con el Bee-bot y el mat que habíamos traído para mostrarlo de ejemplo. Además, también hemos podido conocer y jugar con otro materiales similares.

Para acabar la clase estuvimos hablando sobre lo mucho que habíamos aprendido y, sobre todo, disfrutado en estas clase. Hacer este blog nos ha dado la oportunidad de aprender sobre una nueva herramienta y poder plasmar todos aquellos conocimientos, reflexiones, opiniones, pensamientos, etc sobre todos los temas tratados a lo largo del cuatrimestre.
Gracias a este blog, siempre podré tener a mano un gran abanico de herramientas que utilizar en mis futuras aulas de infantil. Desde...cómo hacer una buena presentación, hasta...cómo introducir la realidad aumentada en Educación Infantil. Además, en esta asignatura no solo hemos aprendido sobre cómo hacer un buen uso de las TIC, También hemos podido aprender y reflexionar sobre diversos temas que han ido surgiendo a o largo de las clase. Como por ejemplo: como maestras somos las principales ejemplos a seguir de nuestro alumno, por lo que debemos dar siempre ejemplo. Cuando entremos al aula debemos transformarnos e intentar lograr que nuestros alumnos aprendan y disfruten el día lo máximo que podamos. debemos dejar huella en ellos.
Por otro lado, también hemos hablado sobre temas como el acoso, la dependencia que viven actualmente algunos niños, cómo solucionarlo,  etc.

Considero esta asignatura fundamental, ya que todo docente debería saber hacer un buen uso de las TIC y cómo implementarlo en el aula, ya que estas nos pueden aportar grandes beneficios. Me alegro mucho de haber estado en este grupo durante esta asignatura. ¡Gracias por cada clase dada Juanfran! Hemos aprendido mucho de ti.

EXPOSICIÓN 13

LA INCORPORACIÓN A LOS ESCENARIOS EDUCATIVOS DE LA PIZARRA DIGITAL

En la clase de hoy nuestras compañeras nos han hablado sobre: La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital.
Para empezar la exposición hemos visto un vídeo sobre cómo sería una asamblea en Infantil empleando una pizarra digital. En este vídeo, hemos podido comprobar como esta es una gran herramienta que nos permite trabajar de una forma mucha más interactiva. Haciendo que todos los alumnos participen y estén más motivados. Además, son de gran ayuda en alumnos con alguna Necesidad Especial Educativa.

Es importante diferenciar entre el concepto de PD (Pizarra digital) y PDI (Pizarra Digital Interactiva). Mientras que en la primera se puede interactuar sobre las imágenes usando periféricos del ordenador, en la segunda se puede interactuar directamente sobre la superficie.

Las PDI nos aportan gran ventajas al aula. Por ejemplo: es fácil de usar, facilita las presentaciones, se puede adaptar a las necesidades de los alumnos, campan mejor la información, se fomenta el trabajo grupal, etc. 

Sin embargo, hay que destacar que también  existen algunas desventajas; como el corte económico, la pantalla es delicada, los alumnos pueden hacer sombras, etc.

Por otro lado, me gustaría destacar que en mi opinión es una herramienta con un gran potencial pedagógico que promueve la interacción entre estudiantes, profesores y la tecnología en si.  Nos permite exponer una actividad multimedia de forma colectiva en la clase. 

Esta mantiene la interacción dinámica y permite un aprendizaje basado en e constructivismo y aprendizaje activo. Además, son muy cautivadores.

Por último, decir que las PDI posibilita la retención efectiva del alumno y el repaso en los días siguientes. 

Me ha parecido un tema y exposición muy interesante y bien trabajada. Además, para finalizar la exposición hemos podido reflexionar sobre el triste acontecimiento ocurrido hace unos días en Huelva. Una joven maestra sale a correr y es violada y asesinada. No podemos permitir que sigan ocurriendo casos como estos. como maestras debemos educar a los más pequeños en el feminismo y, sobre todo, el respeto a los demás. 

EXPOSICIÓN 12

LA IMAGEN FIJA EN LA ENSEÑANZA: LA UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LOS PÓSTERS, FOTONOVELAS Y MURALES MULTIMEDIA

El gran avance la sociedad ha supuesto la integración de las TIC en la educación y en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Actualmente se usa la imagen digital para crear: pósters, fotonovelas y murales multimedia.

Nuestras compañeras han puesto varios ejemplos. Me gustaría destacar entre otras la Infografía. Esta es una herramienta de comunicación que se basa en la imagen para facilitar la comprensión de cualquier tipo de información.

En nuestra aula de Infantil nos sería muy útil ya que, el alumno crea contenido gráficos propios, se convierte en autor de contenidos, no actúa como sujeto de aula. Como conclusión, el alumno aprende que Internet no es solo un espacio virtual donde obtener información, sino que también sirve para aportar información o compartirla.

Por otro lado, también me gustaría destacar la fotografía digital, ya que esta nos aporta grandes ventajas. La fotografía digital es un proceso de captura de imágenes fijas a través de una cámara oscura, muy similar al que implica la fotografía tradicional.

Las ventajas de la fotografía digital son varias, entre ellas me gustaría destacar las siguientes: la cámara se puede conectar a un ordenador u otro dispositivo capaz de mostrar las fotos en un monitor. Además,  la cámara crea un archivo y guarda en la memoria información relevante. Por último, en la cámara digital pueden verse las fotos que acabamos de tomar.

Por último, también creo conveniente destacar las storyboard, esta es un conjunto de ilustraciones de forma secuenciada con el objetivo de servir de guía para: entender una historia, previsualizar la animación y seguir la estructura de una película.

Como conclusión, hay diferentes razones por las que incluir este tipo de herramientas en el aula. En mi opinión, las más relevantes son: aprender a seleccionar, ordenar y estructurar la información. Es una actividad de aprendizaje. El alumno es el autor de los contenidos al publicar en la red un producto. Se aprende que podemos transmitir mensajes en diversos formatos. Aprendemos a trabajar tareas.

EXPOSICIÓN 11

En el clase de hoy  trabajamos sobre dos temas diferentes. Por un lado, nuestras compañera expusieron el tema de: El vídeo en la enseñanza y la formación. Por otro lado, también se expuso el tema de: La imagen fija en la enseñanza. La utilización educativa de los pósters, fotonovelas y murales multimedia.
En esta publicación reflexionaremos sobre la primera exposición, y en la siguiente entrada tendréis la segunda.

EL VÍDEO EN LA ENSEÑANZA Y LA FORMACIÓN

Comenzamos la exposición con un reciente corto de la dgt que aborda el tema de los accidentes de tráfico como consecuencia de distracciones como mirar el móvil.

EN primer lugar, es necesario tener en cuenta que, con los avances tecnológicos, el vídeo es una buena herramienta de apoyo, para el diseño, desarrollo y evaluación de los procesos de enseñanza y formación.

Nos proporciona diversas posibilidades de uso. Aunque también tiene unas limitaciones.

Por un lado, el vídeo es un gran transmisor de información. Pueden estar diseñados expresamente para el alumnado, o diseñados para el público en general.

Además, es un instrumento motivador, ya que es una fuente de estímulos audiovisuales constante. En mi opinión, este es un aspecto muy relevante, debido a que es uno de los perseguidos en la escuela.

Por otro lado, es un instrumento de conocimiento . Su principal objetivo es la elaboración de un material audiovisual.

Por último, también es importante destacar que es un instrumento de evaluación. 

Las producciones videográficas son actividades de aprendizaje con una amplia variedad de tareas. Como por ejemplo: buscar información, estudiar una temática, estructurar y adaptar información, trabajar de manera colaborativa y mejorar el manejeo técnico y didáctico del vídeo.

Para terminar la presentación, el grupo explicó tres actividades que se podrían realizar en el aula. Y por último, ya que explicaron el tema de los vídeos, pusieron otro corto sobre las barreras a las que se tienen que enfrentar los niños con discapacidades.

Aquí os dejo el enlace.

Ha sido una muy buena y emotiva exposición. ¡El grupo ha hecho un gran trabajo!

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EXPOSICIÓN 10

MOBILE LEARNING, MÓVILES, TABLETS

El martes 11 nuestras compañeras expusieron el tema de: mobile learning, móviles y tablets.

Vimos las aplicaciones móviles, las relaciones entre las web 2.0 y las aplicaciones móviles, características de las aplicaciones , cómo elegir una aplicación, etc.

En primer lugar, es importante destacar que las aplicaciones móviles son apreciadas en el mundo de la educación. Las llamadas aplicaciones multimedia. Estas funcionan de igual forma, independientemente de la versión del sistema operativo en el que se instalen.

Los móviles incorporan la convergencia de varias tecnologías y brindan la posibilidad de juntar en un único aparato diferentes utilidades y servicios, y el acceso a Internet. Encontramos aplicaciones de productividad, de comunicación, para la gestión de tareas diarias, etc. Como vemos, podemos encontrar aplicaciones para casi todo lo que queramos.

Por otro lado, actualmente vivimos en un mundo móvil y conectado, por lo que el aprendizaje está en movilidad. Este es un término polisémico.

1. e-learning: es el aprendizaje electrónico. Educación a distancia visualizada gracias a medios electrónicos.

2. m-learnign: metodología de enseñanza. aprendizaje a través de dispositivos móviles.

3. u-learning: es un concepto que hace referencia al aprendizaje y que se puede en cualquier momento y lugar, apoyando en la tecnología. 

En conclusión, las aplicaciones son una gran herramienta para emplear en el aula. Sin embargo, no debemos olvidar una de sus principales desventajas. La conservación de la privacidad.

Para acabar la clase, vimos un vídeo a modo de reflexión. Creo que resume muy bien la sociedad de hoy en día. El anuncio aborda el tema de la gran dependencia que hemos desarrollado hacia ciertas redes sociales, llegando incluso a saber más sobre la vida de famosos que sobre la de nuestra propia familia.
En mi opinión, desde de la escuela hay mucho que hacer para controlar dicha dependencia. Sin embargo, la familia también influye en cómo los más pequeños van a entender el uso de los móviles. La educación que haya en el hogar y en la escuela van ligadas. Sin embargo, en algunos casos, por mucho que en la escuela se haga un buen uso de estas herramientas y se fomente adecuadamente, la familia puede tener un pensamiento totalmente contrario, llegando incluso desentenderse del tema.
Hoy en día, podemos escuchar noticias sobre cómo cada vez los niños piden móviles o tablets a edades más tempranas. Como bien hemos visto en la exposición, se puede aprender desde móviles o tablets; sin embargo si dejamos a niños tan pequeños interactuar libremente sin ponerle ningún límite no conseguiremos ningunea de las ventajas que estas herramientas nos ofrecen. Por o tanto, el docente y la familia deberían trabajar de manera conjunta. 

Aquí os dejo el vídeo.¡Os recomiendo que lo veáis!

EXPOSICIÓN 9

LOS PODCAST

En la clase de hoy nuestras compañeras han expuesto el tema de Los Podcast en el aula de Infantil.
EN primer lugar, hay que tener en cuenta que esta es una herramienta web 2.0, que como ya vimos en clases anteriores, nos ofrece posibilidades de creación y difusión de contenido.
Entonces, ¿qué nos ofrecen los pdcasts? Estos son la distribución de archivos multimedia de audio o vídeo, mediante sistemas de RSS que permite la suscripción a programas y usar un programa de descarga para que el usuario lo escuche. Se puede descargar en el pc y luego trasladarlo a otros dispositivos. Además, podemos almacenarlos y escucharlos o verlos cuando queramos.
Los elementos necesarios únicamente son 3: un ordenaros, un micrófono y un tema que contar.
Una de las grandes ventajas de los podcasts es que los puede usar cualquier persona. Así mismo, esto pueden tener diversos usos: grabaciones de música, divulgaciones científicas, congresos, aplicaciones educativas, formación abierta y a distancia, entrevistas, conferencias, etc.

Por otro lado, creo que el uso de los podcast en las escuela es sobre todo beneficioso para los alumnos con NEAE, como por ejemplo: discapacidad visual, discapacidad intelectual dislexia, altas capacidades o discapacidad auditiva.
¿Cómo se podría utilizar? En discapacidad visual nos sería especialmente útil, ya que nos da la opción de contar aquella información a la que el alumno no tiene acceso a través de la vista.

Por último, me gustaría destacar que es una herramienta realmente útil y sencilla de utilizar. Los podcast nos permiten recoger información que de otra forma perderíamos. Por ejemplo, en las asambleas nos sería útil para poder grabar aquellas conversaciones que tuviéramos con los alumnos y así poder llegar a casa y recoger los datos más importantes para después realizar un proyecto.
Además, los alumnos no son conscientes de que es una herramienta y para ellos es como un juego que utilizan de forma natural.
Por consiguiente, con los podscast podemos trabajar todos los temas que deseemos tratar. También se puede integrar en los proyectos, o se pueden compartir en murales digitales o en el blog de la clase. De este modo, las familias podrían apreciar lo que sus hijos trabajan en la escuela.
Además, sirve sobre todo para la evaluación. Es una fantástica herramienta para ello y también para la autoevaluación.

Como conclusión, son una tecnología que pone a nuestro alcance una gran cantidad de documentos con los que podemos trabajaren clase. Además, es una herramienta efectiva en el autoaprendizaje y motivadora por la diversidad de contenidos que ofrece.

EXPOSICIÓN 8

LA REALIDAD AUMENTADA

En el día de hoy nuestras compañeras han expuesto el tema de la realidad aumentada. 

En primer lugar hemos aprendido qué es una forma de visión que se lleva a cabo a través de un dispositivo tecnológico. Además, consiste en ver los objetos que tu elijas de manera aumentada respecto a otros que se encuentran en el medio. 

En segundo lugar, hay que tener en cuenta que la realidad virtual no es lo mismo que la realidad aumentada, ya que la segunda se caracteriza principalmente por: combinar lo real y lo virtual, es interactivo a tiempo real y está restringido a tres dimensiones. 

Existen dos tipos de dispositivos para que se produzca al realidad aumentada. Por un lado es necesario el headset y por otro la pantalla de mano. 

Algunos ejemplos que nos han expuesto las compañeras son: Google Glass, Microsoft Hololens y Pokemón GO.

Por otro lado, los componentes de la realidad aumentada son tres: el monitor del PC, la cámara web y el software.

¿Y cómo podemos implementar al realidad aumentada en un aula de Educación Infantil?

Se pueden realizar canciones, dibujos,cuentos , proyectos de interés, etc.

En mi opinión, creo que es un muy buen recurso para captar la atención y el interés de los más pequeños tanto dentro como fuera del aula. Esta herramienta nos permite vivenciar las actividades como si estuvieran dentro de ellas, de este modo los alumnos se sentirán los protagonistas de su propio aprendizaje. con esto logramos que el aprendizaje sea mucho más significativo para ello.

Para que pudiésemos comprender qué es la realidad aumentada hemos escuchado la canción "Believer" de Imagine Dragons de manera habitual. Una vez escuchada, la hemos puesto en 8d y entonces hemos podido notar una gran diferencia. Ha sido una experiencia muy enriquecedora que nos ha hecho entender mejor a qué nos referimos cuando hablamos de realidad aumentada. 

Esta ha sido una de las exposiciones mas entretenidas y enloquecedoras de la asignatura. ¡Mis compañeras han hecho un gran trabajo! 

Un ejemplo de cómo podríamos aplicar esta herramienta en el aula podemos verlo en la siguiente imagen

Después de la exposición, nosotras mismas hemos podido utilizar una aplicación llamada Quiver con la que hemos podido colorear un dibujo de la app y a través de esta nuestro dibujo ha cobrado vida y movimiento. ¡Alucinante! Os animo a que la proveéis.

DÍA DEL MAESTRO

Hoy, 27 de Noviembre es el día del maestro y me gustaría hacer una reflexión a cerca de por qué decidí hacer la carrera de Educación Infantil.
En España la carrera de Magisterio está tremendamente infravalorada, provocando eso que el respeto por los maestro se vaya perdiendo poco a poco.
La educación es fundamental para todas las personas. Para educar  hay que medir, pensar, ajustar, adaptar, equilibrar...y para eso uno tiene que llevar en el alma paciencia, amor, ternura, autoridad, talento, etc
Enseñar es dejar un huella en la vida de otras personas, los maestros formaremos parte del desarrollo de la persona; logrando que este en un futuro sepa aplicar topos los cocimientos a la sociedad. Aprendemos a lo largo de toda nuestra vida, en cada acción que relaizamos estamos incrementando nuestros conocimientos y nuestra educación.

Hoy en día se habla mucho de "influencers", pero los maestros son los que realmente influencian a sus alumnos. Por este motivo, como ya hablamos en una publicación anterior, como futuros maestros debemos saber entrar ala aula y enseñar nuestra mejor versión a nuestros alumnos.

Todos recordamos a ese profesor o profesora que cambió nuestras vida, nos hizo comprender la importancia de nuestro aprendizaje, se involucró en nuestro desarrollo y nos estuvo ayudando durante todo nuestro aprendizaje. Por ese motivo, yo a día de hoy agradezco estar aprendiendo cada día sobre esta carrera. Para que un día  mis alumnos se acuerden de mí y de lo mucho que aprendieron y se divirtieron.
¡Feliz día del maestro!

EXPOSICIÓN 7

COMPETENCIA DIGITAL DE LOS ESTUDIANTES

En la clase de hoy nuestras compañeras han expuesto el tema 9 de la asignatura. No han hablado sobre la generalización net  y sobre el desarrollo de la competencia digital; incluyendo experiencias y recursos.

Debemos tener en cuenta que se han producido cambios drásticos, afectando principalmente a nuestras relaciones sociales, a las actividades lúdicas y a la forma en la que nos relacionamos con los demás. El aprendizaje que ahora se demanda es de carácter interactivo, elaborado de forma continua.  Por ello, los sistemas educativos en general deben remodelar los métodos de enseñanza-aprendizaje.

Por consiguiente, todo proceso de incorporación de nuevos recursos a la docencia implica ventajas e inconveniente.
Por un lado, nos facilitan los procesos comunicativos de los integrantes del proceso de aprendizaje, nos posibilitan la relación y potencian el diálogo, libre acceso a las fuentes de información y superación de las barreras espacio-temporales.
Sin embargo, también presentan varias desventajas, como: necesidad de acceso y recursos necesarios, el coste para al adquisición de equipos, consume tiempo, necesitamos un potencial que nos permita una buena comunicación, falta de experiencia educativa y materiales que llevan a la formación memorística.

¿Y cómo se ha desarrollado la competencia digital?
Esta nueva sociedad va a demandar cualidades como flexibilidad o creatividad. Se define como el uso confiado y crítico de los medios electrónicos. La competencia digital se convierte en el eje del proceso educativo. Esto produce la necesidad de realizar una alfabetización digital.
La necesidad de este tñermino se sustenta en las competencias básicas en materia de TI: el uso de ordenadores.
Como conclusión del tema nos han aportado una gran variedad de herramientas para utilizar en Infantil y Primaria:"Teo y Bea, un día en casa", "Leer publicidad en el MUVAP", "Blog Psicología 2.0".
Todas estas herramientas se apoyan en el blog educativo y en las redes sociales.

Para finalizar la presentación nuestras compañeras han puesto un vídeo que pretende hacernos reflexionar a cerca del excesivo tiempo que le dedicamos a las pantallas, dejando de lado a las personas que más queremos.
Aquí os dejo el enlace.


En la siguiente publicación hablaré sobre lo que hicimos a continuación de la exposición.

EXPOSICIÓN 5 Y 6

En la clase de hoy se han hecho dos exposiciones. Por un lado, el primer grupo ha expuesto el tema 17: Organización de las tic en los centros de Infantil y Primaria. Por otro lado, el segundo grupo ha abordado el tema: La informática y los multimedia, su utilización en educación Infantil.

ORGANIZACIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA

A lo largo de esta exposición hemos tratado: el marco normativo, los modelos curriculares y organizativos y el plan TIC.

EN primer lugar, es imprescindible que los centros educativos se adapten tanto a las nuevas situaciones y necesidades del alumnado como a los nuevos modelos de aprendizaje. Además, se debe tener en cuenta que según la LOE, uno de los objetivos es desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. Las nuevas tecnologías deben ser parte del entorno, ya que  estas aumentan las relaciones, la comunicación, la colaboración y la participación.

Por otro lado, existen diferentes modalidades de organización:

1. Talleres y rincones

2. Departamentos de actividades complementarias o extraescolares

3. Centros de recursos

Por último, destacar que las principales características del Plan TIC son: contener objetivos claros, estar consensuado, estar organizado, estar contextualizado y ser viable y flexible. Así mismo, está formado por cinco elementos, los cuales son: contextualización, objetivos generales, estrategias para la elaboración, coordinación y difusión, organización de infraestructuras y recursos y tratamiento de la información y competencia digital en la programación de aula.

LA INFORMÁTICA Y LOS MULTIMEDIA: SU UTILIZACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

En esta exposicón vimos tres temas (4,7 y 10) y  pudimos aprender:
En primer lugar: el diseño, la producción y la evolución de las TIC aplicacadas a los progresos de enseñanza-aprendizaje.
En segundo lugar: la presentacioón multimedia, los principios didácticos y aspectos técnicos para su producción.
En tercer lugar: la informática y multimedia, su utilizació en infantil y primaria.

Los principios de la informática son:
1. Estimular actividad intelectual e interés
2. Asegurar la fijación de cada elemento aprendido
3. Tener en cuenta tanto el contenido como su presentación
4. Flexibilidad de uso.
5. Contenidos que se integran en el medio afectivo, social y cultura.
6. Delimitar con claridad la audiencia.
7.Contemplar posibles usos en situaciones didácticas no grupales
8.Adaptarse a las características específicas de cada medio.
9.Ser adaptables a entornos tecnológicos limitados
10. Facilitar una práctica educativa activa y eficaz.

Por otro lado, en la producción se debe llevar a cabo decisiones adoptadas anteriormente. En la posproducción se plasma el trabajo realizado en un ordenador a través de diversos programas y en la evaluación se conoce la eficacia de nuestra presentación y se comprueba si se han alcanzado los objetivos de las TIC.
Así mismo, para que las TIC se produzcan es necesario: estimular al alumno, asegurarse de que ha aprendido correctamente, lo que transmitimos depende del contenido y la presentación, ser flexibles, contenidos integrados en el medio afectivo, social y cultural y realizar actividades individuales.

¿ Qué son las presentaciones multimedia?
Son un documento que incorpora recursos como; texto, imágenes estáticas, imágenes en movimiento, sonidos, vídeos, etc.
Hay 3 maneras de realizar un guion para las presentaciones multimedia:
1. dibujar en hojas aquello que queremos reflejar
2. Hay dos espacios, uno para la imagen que aparecerá y otro para añadir contenidos.
3. Elaborar un mapa conceptual con las ideas que queremos tratar y realizar su diseño.

Por último, hemos visto qué es la tecnología multimdia. Es una nueva forma de comunicación que hace usos de diferentes medios.. La principal cualidad en el ámbito educativo es el agrupamiento entre informaciones de diferentes fuentes, al tiempo que facilitan un rápido acceso.

EXPOSICIÓN 4

UTILIZACIÓN DE LAS REDES DESDE UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA

En la clase de hoy nuestras compañeras han expuesto el Tema 16 del temario de la asignatura. Titulado: Utilización de las redes sociales desde una perspectiva educativa.

Entonces, ¿Qué son las redes sociales?

Las redes sociales son un lugar de encuentro y comunicación configurado como una estructura social compuesta por personas que comparten información sobre diversos temas; es compartir e intercambiar información en diferentes soportes y formatos.

Algunas de las más conocidas son: YouTube, Twitter, Facebook, WhatsApp, etc

Además, debemos saber que se diferencian por la función que se les otorga (de contenido, de comunicación inmediata y de exposición).

Por otro lado, también hemos visto la estructura que presentan las redes sociales. Pueden ser:

-Redes sociales de exposición --> espacios multitarea

-Diferencias de las redes--> diseños de las interfaces y las caratulas de visualización

-Redes de exposición--> capacidad de modular

¿Y cómo podemos utilizar las redes sociales en un aula de Educación Infantil?

Personalmente, considero fundamental introducir ciertas redes sociales en el aula para, de este modo, fomentar el aprendizaje significativo, la autonomía, el desarrollo de competencias digitales,etc.

Podemos realizar: proyectos de aula, portafolios de una asignatura, proyectos intercentros, comunidades virtuales de aprendizaje y comunidades de prácticas docentes.Por otro lado, con las actividades de microblogging podemos realizar ejercicios de autoevaluación. 

Así mismo, las redes sociales puedes adquirir diferentes orientaciones educativas, como: redes personales de aprendizaje, comunidades de aprendizaje, tablón de anuncios, etc.

• Algunas de las redes sociales más conocidas en este ámbito son: Edmodo, Edures, The Capsuled, RedAlumnos, etc.

Como conclusión, las redes sociales es un recurso realmente útil para emplear con los alumnos. Sin embargo, hay que hacer un uso adecuado de estas, ya que si no educamos a los alumnos a saber utilizarlas y controlarlas podemos encontrarnos con situaciones negativas, llegando incluso al suicidio. 

Existen casos como el de "la ballena azul" o "momo". En los que, mediante las redes sociales, personas desconocidas pueden controlar y amenazar a otras personas llegando a aterrorizarla y haciéndole sentirse sin control. En el caso de "momo" se envía a dicha persona un imagen de Momo a las 3:00 de la madrugada y esta tiene que realizar unas pruebas que van aumentando de nivel.

Por este motivo, debemos hacer un buen uso de las redes sociales, para así poder disfrutar te tas las ventajas que nos proporcionan. No debemos olvidar que las redes sociales no son solo digitales, sino que también son analógicas, por lo que las tecnologías deben ser utilizadas para realizar las tareas de forma más cómoda pero, no podemos dejar que las nuevas tecnologías nos vuelvan dependientes de estas. Es fundamental la educación en este aspecto.

PLE (Personal Learning Enviroment)

En este publicación continuaré con lo visto el día 15 de Noviembre. 

Después de visualizar los cortos mencionados en la anterior publicación, aprendimos un nuevo concepto: PLE (Personal Learning Enviroment)

Encontramos que hay diferentes definiciones sobre este concepto. Unos dicen que es un conjunto de herramientas bajo la idea conceptual de la apertura, interoperabilidad y el control del que aprende. Entramos también definiciones que se acercan más a lo personas como la de Sue Waters, que dice lo siguiente: El uso de herramientas web como blogs, wikis, Twitter, Facebook, etc. Para crear conexiones con otras personas que extienden nuestro aprendizaje, incrementan nuestra reflexión, mientras nos permiten aprender juntos como parte de una comunidad global.

En definitiva, como hemos podido comprobar, no existe una definición concreta y exacta de qué es el PLE. Así que, ahora os voy a contar lo que pienso yo a cerca del este "nuevo" o "desconocido" concepto. 

Personalmente opino que el PLE es algo que está con nosotros a lo largo de toda nuestra vida, por lo que no es concepto nuevo. Concibo el PLE como la manera que tenemos de aprender, con qué , mediante qué herramientas, qué recursos utilizo para llegar a la información; y sobre todo, es la forma en la que transmito mis conocimientos a otras personas y ellos me transmiten a mí sus aprendizajes.

Como ya he dicho, el PLE es personal pero eso no quiere decir que no podamos compartirlo con lo demás; al contrario. Cuanto más demos, más recibiremos.

Dicho todo esto...como ya sabemos, una imagen vale más que mil palabras. Así que, aquí os dejo con una infografía de mi PLE. ¡Espero que os guste!

BULLYING Y DUELO EN INFANTIL

En la clase de hoy hemos tratado diversos temas fundamentales en la educación, por lo que voy a dividir lo tratado en dos entradas diferentes.

En esta publicación reflexionaremos sobre los dos cortos visualizados en clase.

El primer vídeo trataba el tema del ciberbullying. En este caso, el acosado era un padre en su trabajo y se nos mostraba la pregunta de: si tú no se lo contarías, ¿él lo haría? El bullying no solo se da en la infancia o adolescencia, puede ocurrir en cualquier momento

BULLYING 

El bullying o acoso escolar en un tema muy controvertido y con diferentes puntos de vista.

Personalmente no creo que  el concepto de bullying haya cambiado sino que es la sociedad la que ha ido evolucionando. Siempre ha existido, ¿por qué entonces ahora se le da más importancia y se detectan más casos?

Actualmente no se sabe delimitar claramente la línea de aquello que sí es acoso de lo que no lo es. Esto provoca que haya casos que los que no se ha llevado a cabo una intervención debido a que no se considerado bullying. Sin embargo, también se han dado casos de familias que van al centro escolar de su hijo alarmados sobreprotegiendo al alumno.

En mi opinión no se puede ignorar en ningún caso, cuando un niño comunica ya sea a sus padres o alguna docente un conflicto que ha sufrido. Creo que se le debe escuchar y tratar de mediar y solucionar. Así mismo, también creo conveniente que no le de debe alarmar al alumno, ya que esto puede agravar las consecuencias.

Se debería tratar de manera conjunta, tanto por parte de la familia como del centro y llegar un seguimiento del caso.

También debemos tener en cuenta que no todos vemos las cosas de la misma forma, y puede ser para una persona no sea acoso lo que para otra sí. Por este motivo se debe escuchar a todos los alumnos.

Por otro lado, la persona que ha sufrido acoso, en numerosos casos, se vuele la persona acosadora años después. Para que no esto no suceda  debemos trabajar de la manera correcta.

Además,  no podemos olvidar que en muchos casos también sucede que el acosador realmente no es la persona fuerte y segura que intenta transmitir maltratando a los demás, sino que puede estar maltratado por el entorno familiar o tener otros problemas que no sabe cómo manejar.

Es imprescindible conocer las causas de esa forma de actuar para poder intervenir de manera funcional. Ya que se puede deber a muchas razones: problemas familiares, maltratos, problemas de autoestimas, querer llamar la atención, enfermedades,etc.

DUELO

Con el segundo vídeo hemos podido reflexionar sobre como podríamos tratar el tema del duelo en las aulas de Infantil.

Considero realmente importante tratar dicho tema con los más pequeños, ya que es una etapa de la vida que todos necesitamos conocer y cuanto antes empecemos a asimilarlo nos resultará más fácil de llevar en los momento que nos toque vivir el fallecimiento de algún familiar, conocido, animal, etc.

Por último recordar que en la publicación siguiente continuaré con lo trabajado en la sesión de hoy.

¿SOMOS TODOS IGUALES?

Hoy 13 de Noviembre hemos comenzado la clase con un vídeo. The Pötter (El alfarero)
Este era un corto muy característico y significativo, ya que abarcaba diversos puntos muy interesantes en la educación actual.
La escuela debe ser un entorno inclusivo y abierto a la diversidad. No podemos educar a todos nuestros alumnos por igual ya que cada uno presenta unas características y necesidades determinadas.
EL vídeo trataba el tema mostrándonos que un alfarero tiene que trabajar con el corazón y que no todas las figuras son iguales. Esto es una metáfora de lo explicado anteriormente.

Por otro lado, además de el primer vídeo, hemos podido reflexionar acerca del mismo tema desde una perspectiva más dinámica y explícita con el vídeo: AIME Global's Launch Film: 'Cogs

Como conclusión, ambos vídeos nos mostraban lo mismo, la escuela no debe segregar a ningún alumno. Un buen maestro trata de manera equitativa, que no igualitaria, a sus alumnos. Es decir, a cada niño se le deben proporcionar unas ayudas concretas

Para acabar la clase, trabajamos cómo hacer formularios de Google. Con mi compañera hicimos un formulario que enviaríamos a las familias de nuestros alumnos para conocer la situación familiar del niño.

EXPOSICIÓN 3

Hoy hemos visto la presentación que han realizado nuestras compañeras sobre el tema 13 de la asignatura, titulado: Internet en la Educación.

En esta sesión nos han hablado sobre las wikis, blogs, cofres del tesoro, y otras herramientas indispensables si queremos que nuestros alumnos aprendan de manera significativa.

Para comenzar es muy importante tener en cuenta que todas estas herramientas nos permiten mantener relaciones de varios tipos: alumno.alumno, profesor- alumno o profesor-profesor. Gracias a esto podremos compartir nuestros conocimientos con otras personas, además de que nos permite realizar cambios y adaptaciones.

Sobre los blogs, como bien sabemos, podemos encontrarlos de diversas formas dependiendo del tema que queramos compartir. Además de poder personalizarlo es una gran herramienta para poder tener un diario o portafolio digital.

Por otro lado, las wikis nos permiten compartir información y datos sobre personajes, monumentos, lugares, etc y todos podemos modificar dicha información. Cuando utilicemos una wiki en nuestra clase debemos tener en cuenta que esa va a ser la información que el alumnos reciba y por tanto debemos asegurarnos de que es completamente cierta y fiable.

Asimismo, un punto muy interesante y que yo personalmente desconocía eran los cofres del tesoro. Estos nos permiten trabajar el tema que nosotras deseemos de una forma muy interactiva y dinámica. Sigue una estructura clara y fija, que es la siguiente:

1.Introducción: se explica la actividad.

2.Preguntas: es en este punto en el que se les muestra al alumno una serie de preguntas que después deberá reflexionar y abordar.

3.Recursos: a continuación se les proporcionarán unos recursos con lo que poder responder las preguntas anteriores. Al encontrarnos en Infantil tendremos que adaptar todos los recursos a sus niveles madurativos e intelectuales.

4. Pregunta final: la pregunta final servirá para evaluar si el alumno ha adquirido los conocimientos que pretendíamos. La pregunta no estará en los recursos proporcionados, sino que tendrán que reflexionar y dar su opinión.

Con todas estas herramientas se trabajará siempre desde un enfoque constructivista en el que el alumno va construyendo su propio aprendizaje a partir d el experiencia. Además, nos permite trabajar de manera cooperativa, haciendo que todo el alumnos esté incluido.

Una presentación excelente. ¡He aprendido mucho gracias al trabajo realizado por mis compañeras!

¿QUÉ NECESITA EL DOCENTE PARA SER COMPETENTE EN EL USO DE LAS TIC?

Hoy vamos a reflexionar sobre las diferentes habilidades , recursos, técnicas, procesos y herramientas que necesita un docente para ser competente en el uso de las TIC.

Teniendo en cuenta que vivimos en una sociedad de la información, es importante que como docentes seamos competentes digitalmente.

Por un lado, si queremos que nuestros alumnos desarrollen ciertas competencias digitales tendremos que adecuar nuestras clases para que puedan adquirir, mediante el juego, dichas competencias. Para esto es necesario que los maestros tengan ciertas habilidades, como por ejemplo: saber crear vídeos, buscar páginas y aplicaciones para que los alumnos aprendan, hacer buenas presentaciones,etc.

Por otro lado, es fundamental que el centro disponga de unos recursos necesarios par poder  llevar a cabo las actividades planteadas a través del uso de las TIC. Los recurso necesarios dependerán de la metodología y el enfoque que queramos darle a nuestras clases. Algunos ejemplos son: ordenadores, pizarra digital

Respecto a las técnicas que  necesita el docente hay que tener en cuenta que esto dependerá de la metodología que se quiera llevar a cabo. Ligado a este punta se encuentra  los diferentes procesos que habrán en el aula.

Por un lado encontramos el proceso de enseñanza-aprendizaje. Como futura maestra, considero realmente importante que todos los alumnos logren adquirir un aprendizaje significativo, ya que de este modo, nos aseguraremos de que los conocimientos han sido comprendidos y perdurarán. Para lograr esto,es fundamental que el profesor cuente con las habilidades  necesarias, ya mencionadas anteriormente. Además, mediante el aprendizaje cooperativo y las TIC lograremos que los alumnos aprendan y se diviertan al mismo tiempo.

Así mismo, es importante conocer diversas aplicaciones y herramientas que podremos usar en el aula de Infantil. Actualmente, hacemos uso de las aplicaciones de la Web 2.0 (de la que ya hablo en publicaciones anteriores), ya que con estas podemos trabajar de forma cooperativa y navegar a través de la red de manera instantánea. Además, también hay que tener en cuenta que podemos hacer uso de la robótica y exprimir así todos los conocimientos de los alumnos de manera totalmente inclusiva.

EXPOSICIÓN 2

Hoy hemos continuado con las exposiciones. A lo largo de esta clase hemos tratado el tema de la competencia digital en el profesorado. Éste es un tema realmente importante, ya que la sociedad está en constante cambio. La incorporación de las TICs ha hecho que sea necesario la modificación del modelo tradicional del aula. Por lo que, esto exige  una formación permanente por parte del profesorado.
Por otro lado, también hemos hablado sobre las funciones del docente en los escenarios tecnológicos y cómo este se debe enfrentar. Es muy importante tener una buena adquisición de las TIC para poder hacer uso de estas dentro del aula, siempre respetando el ritmo de los alumnos y sus necesidades.
Vivimos en la sociedad de la información, por lo que si queremos que nuestros alumnos sean capaces de vivir en sociedad debemos adecuar la clase a esta. Por ejemplo, utilizando iconos (como el mostrado a continuación) o motivando a los alumnos a que exploren a través de los diferentes aparatos disponibles en la clase.

ANALIZAMOS BLOGS

El martes 23 comenzamos la clase con un corto especialmente recomendable. Aquí os dejo el enlace.
En este vídeo pudimos ver la importancia de todo aquello que decimos sin la palabra. Nuestra mirada, postura o los gestos faciales dicen mucho de nuestro estado de ánimo. Como profesoras debemos saber que seremos los referentes de nuestros alumnos, por lo que debemos intentar olvidar todas aquellas preocupaciones que tengamos al entrar al aula. De esta forma, conseguiremos transmitir toda nuestra felicidad a los alumnos.
Por otro lado, después de haber visualizado el corto, comenzamos a hacer una de las últimas prácticas que nos quedan. Teníamos que analizar un blog de aula, de un docente o de un centro en concreto.
En mi caso, me tocó analizar el blog número 51, que era de un centro de Murcia. El blog contaba con una estructura muy clara y ordenada, lo que te permitía localizar lo que necesitaras fácilmente. Además, el contenido estaba dedicado a las familiar y era realmente variado y útil para los papás de niños de infantil. Sin embargo, este blog no contaba con la posibilidad de dejar comentarios.
¡Hasta el martes que viene!

VÍDEO DE ALICANTE

Hoy voy a publicar un vídeo de nuestra ciudad. ¡Espero que os guste!

HERRAMIENTAS WEB 2.0

¿En qué se diferencia la Web 1.0 y la Web 2.0? Actualmente nos encontramos en la Web 2.0, en la que somos prosumindores y podemos comunicarnos. En la cambio, unos años atrás eramos consumidores en la Web 1.0.

Hoy hemos conocido cuales son las herramientas principales de la Web 2.0. Nos encontramos con que existen diversas páginas en las que podemos crear nuestras propias actividades, aplicaciones para gestionar el tiempo, para editar fotografías, para hacer listas, etc.

Como ya dijimos en la clase anterior, vivimos en una sociedad llena de redes sociales y aplicaciones; por lo que, como maestras debemos conocerlas y hacer un buen uso de todas estas. De esta manera conseguiremos optimizar nuestras clases.

Para acabar la clase, vimos las prácticas que nos quedan por hacer.

¿QUÉ PASA EN UN MINUTO EN INTERNET?

Hoy hemos empezado la clase con una encuesta sobre el uso que hacemos de las diferentes sociales que podemos encontrar en Internet. ¿Por qué hemos hecho esto? Porque encontramos que la utilización de las redes sociales aumenta notablemente, sobre todo cuando nos referimos a redes sociales en las que hacemos uso de imágenes o vídeos.
Pero...¿realmente sabemos hacer un buen uso de Internet? Cuando no sabemos algo o queremos más información solemos ir a Google para encontrar todo lo que buscamos. Sin embargo, en muchas ocasiones no buscamos correctamente. Es muy importante seleccionar las palabras clave de lo que queremos encontrar para que de este modo la búsqueda sea más precisa.
Como maestras, debemos enseñar a nuestros alumnos a hacer una buena búsqueda.
El próximo jueves aprenderemos a hacer una encuesta, de modo que en la siguiente publicación subiré todos los pasos.¡Hasta entonces!

EXPOSICIÓN 1

El jueves 11 empezamos con las exposiciones de la asignatura, pero antes de comenzar vimos dos vídeos muy actuales y relacionados. El primero era un claro ejemplo de mala educación y de no saber controlar y gestionar sus emociones. Sin embargo, en el segundo podíamos ver al tenista Rafa Nadal ayudando con los destrozos provocados por las inundaciones en Mallorca. La clase en conjunto reflexionamos a cerca de la relación de ambos cortos. Llegamos a la conclusión de que como futuras maestras debemos saber autocontrolar y autogestionar nuestras emociones, ya que, como Nadal, nosotras seremos los referentes de nuestros alumnos.Nuestro comportamiento influye en los niños, por lo que debemos tratar de ser ejemplares en todo momento.
Una vez comentados los vídeos, comenzamos con el tema 1: La escuela en la sociedad de la información. La escuela 2.0.
Debemos reflexionar y planificar lo que queremos hacer como docentes. La sociedad va evolucionando y con ella deben evolucionar también la metodología y la forma de entender la educación. Sin embargo, hay que tener en cuenta que no enfrentamos a una gran brecha digital, es decir, no todos los individuos de la sociedad tienen las mismas oportunidades para acceder a la tecnología.
En definitiva, es importante conocer términos como: tiempos líquidos, brecha digital, sociedad de redes, etc, para poder actuar frente a los nuevos propósitos que se pretenden cumplir en unos años.

MANDALA

El jueves además de hacer el cartel sobre un autor, hicimos también un mandala.
A ver qué os parece😊

¿VIOLENCIA?

La clase del 4 de octubre la empezamos con un famoso corto llamado "El puente". Una muy buena elección, ya que el martes pasada fue el día contra la violencia y el 4 el día de los animales; y este vídeo une ambos temas. Con este vídeo pudimos tratar diferentes aspectos. Uno de ello es que, como maestras de infantil, debemos hacer comprender a nuestros alumnos que con la violencia no conseguiremos solucionar nuestros problemas. Lo que tenemos que hacer es colaborar para poder llegar a un punto intermedio en el que ambas partes salgamos ganando sin perjudicar al otro. 

Otro aspecto a destacar es que, cuando nos encontramos frente a un obstáculo debemos pensar cómo poder superarlo y no actuar de manera impulsiva. 

Me parece un corto que engloba diversos puntos realmente importantes en una clase de infantil.

¡Creo que todos nosotros deberíamos volver a verlo de vez en cuando!

Después de ver el corto nos hemos puesto manos a la obra con el temario. 

Por un lado hemos aprendido a hacer un cartel. Yo he decidido hacerlo sobre una frase del poeta Pablo Neruda. Espero que os guste y os haga florecer...

IDENTIDAD DIGITAL Y REPUTACIÓN ONLINE

En la clase de hoy hemos tratado dos temas realmente actuales e importantes. Por un lado, hemos reflexionado sobre qué es la identidad digital. Esta está formada por la información que yo publico, la que comparto y la que existe sobre mí. Son nuestros datos personales, mensajes, noticias, imágenes, etc y lo podemos encontrar en distintos sitios. Por otro lado, a través de varios vídeos hemos podido qué era la reputación online.
Del primer vídeo he aprendido que en muchas ocasiones no ponemos límites a la información que compartimos sobre nosotros; de modo que hacemos visibles nuestros datos más personales.
Ligado a este tema, hay que tener en cuenta que en Internet tu imagen no es solo tuya, por lo que debemos llevar cuidado con lo que publicamos y compartimos. Aunque nosotros no subamos nada a Internet ya tenemos una identidad generada por otros, por tanto es muy importante aprender a gestionar nuestra identidad.
Si queremos saber qué aparece cuando investigamos sobre nuestro nombre en Google podemos googlearnos o hacer egosurfing. Esto nos permite conocer toda la información que está por las redes sobre nosotros.
Para evitar cualquier tipo de acoso podemos crear nuestra propia identidad diferenciada del resto de personas que se llamen como nosotros. Esto lo podemos hacer en páginas como Namech_k o knowem?. de esta manera nosotros seremos lo que decidamos sobre lo que va a aparecer al poner nuestro nombre en Internet.
Por último, y para mí lo más relevante de la clase de hoy, es que en muchas ocasiones estamos tan centrados en las redes sociales que no sabemos desconectar cuando toca y acabamos perdiéndonos momentos realmente especiales que no podremos volver a repetir.
No debemos olvidar la importancia de nuestra identidad digital.

SEGUNDA PRÁCTICA

¡Hola de nuevo! Aquí os dejo la segunda práctica de la asignatura. Mi grupo y yo quisimos hacer una presentación en la que repasar los sonidos de los animales de la granja a través de una pequeña historia. Nos gustó mucho exponerla al resto de la clase, por lo que espero que os guste mucho💛

Practica animales aulas digitales de MaraTovarTorres

¡BIENVENIDO MELOCOTÓN!

Hoy martes hemos visto un vídeo sobre la importancia de la lectura infantil. Me parece un tema realmente interesante ya que, en mi opinión la lectura en los más pequeños es fundamental debido a que fomenta la creatividad, la imaginación, ayuda al desarrollo mental del niño, etc. Sin embargo, en muchas ocasiones, por falta de interés o tiempo, los papás no logran que los niños lean por el simple hecho de disfrutar de esta. Por lo que, nosotras como maestras debemos educar tanto a los peques como a los papás en la importancia y la diversión de la lectura.

Por otro lado, hemos aprendido a crear etiquetas, añadir gadgets  y cómo hacer una nube de palabras. Las nubes de palabras nos sirven para mostrar únicamente las palabras más destacadas de nuestro texto; de este modo, con un rápido golpe de vista podremos saber de qué va el texto que vamos a leer. En mi caso, decidí hacerla sobre la inclusión escolar. He elegido escoger este tema ya que creo que España ha avanzado notablemente hacia la inclusión en toda la sociedad. Sin embargo, es necesario que todos pongamos nuestro granito de arena para que la inclusión educativa siga creciendo.

También quería deciros que hemos adoptado una pequeña mascota. Espero que le deis una calurosa bienvenida a Melocotón, un tigre muy tierno y juguetón. Estará siempre con nosotros, de esta manera podremos darle de comer, jugar o verle en cualquier momento.

¡Id a verle, nos vemos muy pronto!

TERCERA CLASE

Otro día más volvemos a iniciar la clase con un  interesante corto, en formato cuento. En esta ocasión el vídeo nos dio para hablar de varios temas. Por un lado, aprendimos que no está permitido hacer fotos a un libro ajeno y crear un vídeo para después compartirlo. Por otro lado, estuvimos reflexionando sobre el tema que trata el libro infantil que aparece en el corto. Este habla sobre la muerte del pajarito de la protagonista, una niña pequeña. Al respecto, creo que es muy importante que desde infantil se trate este tema en vez que esquivarlo. De este modo conseguiremos que nuestros alumnos compartan sus emociones con el resto de sus compañeros y así aprendan a controlarlas.
Después de dar nuestra opinión, aprendimos a cómo utilizar vídeos y música en nuestras presentaciones de forma correcta.
Por último, tuvimos tiempo para continuar trabajando en la segunda práctica que la semana que viene intentaré publicar.

SEGUNDA CLASE

El martes 18 fue nuestra segunda clase😊. Comenzamos de nuevo viendo un corto  llamado "Pipas" con el que pudimos debatir sobre la influencia del contexto social y cultural en la educación. En mi opinión, es cierto que la situación familiar, el contexto social, nuestra cultura, etc influye en la manera que vamos a tener de ver la educación. Sin embargo, también creo conveniente destacar que nosotros podemos cambiar nuestro entorno si no es como lo deseamos.
Después de comentar con los compañeros el vídeo aprendimos cómo realizar una buena presentación para que nuestro público se divierta al mismo tiempo que está aprendiendo. De este modo recordará nuestra presentación por mucho más tiempo.
Aprendimos diferentes métodos como: Pecha Kucha, Ignite, Kawasaki, etc. Además, también es muy importante saber el tipo de letra a utilizar, el formato y a qué público nos dirigimos.
Para acabar la clase, Juanfran nos explicó la primera práctica grupal para el próximo martes, por lo que...¡En unos días estará publicada!

NUESTRA PRIMERA CLASE

Hoy ha sido nuestra primera clase, y la hemos empezado con un vídeo muy interesante. Nos ha permitido reflexionar acerca de la manera de socializar que tienen los más pequeños a día de hoy.
La realidad es que en numerosas ocasiones hacemos un mal uso de las nuevas tecnologías y acabamos logrando que nos dominen en vez de dominarlas nosotros a ellas.
Nos hemos olvidado de lo necesario que es educar a los niños sobre las nuevas tecnologías.
Por otro lado, después de ver el vídeo y comentarlo con los compañeros, hicimos de manera individual una práctica. En esta explicamos mediante dibujos qué era para nosotros el aprendizaje, cuándo aprendíamos, cómo, con quien y, sobre todo, por qué lo hacíamos. Parece algo sencillo pero a pesar de ser algo que hacemos cada día de nuestras vidas muy pocas veces nos  llegamos a plantear ese tipo de cuestiones.
Gracias a esta práctica hemos podido darnos cuenta de nuestra manera de aprender.