EXPOSICIÓN 8

LA REALIDAD AUMENTADA

En el día de hoy nuestras compañeras han expuesto el tema de la realidad aumentada. 

En primer lugar hemos aprendido qué es una forma de visión que se lleva a cabo a través de un dispositivo tecnológico. Además, consiste en ver los objetos que tu elijas de manera aumentada respecto a otros que se encuentran en el medio. 

En segundo lugar, hay que tener en cuenta que la realidad virtual no es lo mismo que la realidad aumentada, ya que la segunda se caracteriza principalmente por: combinar lo real y lo virtual, es interactivo a tiempo real y está restringido a tres dimensiones. 

Existen dos tipos de dispositivos para que se produzca al realidad aumentada. Por un lado es necesario el headset y por otro la pantalla de mano. 

Algunos ejemplos que nos han expuesto las compañeras son: Google Glass, Microsoft Hololens y Pokemón GO.

Por otro lado, los componentes de la realidad aumentada son tres: el monitor del PC, la cámara web y el software.

¿Y cómo podemos implementar al realidad aumentada en un aula de Educación Infantil?

Se pueden realizar canciones, dibujos,cuentos , proyectos de interés, etc.

En mi opinión, creo que es un muy buen recurso para captar la atención y el interés de los más pequeños tanto dentro como fuera del aula. Esta herramienta nos permite vivenciar las actividades como si estuvieran dentro de ellas, de este modo los alumnos se sentirán los protagonistas de su propio aprendizaje. con esto logramos que el aprendizaje sea mucho más significativo para ello.

Para que pudiésemos comprender qué es la realidad aumentada hemos escuchado la canción "Believer" de Imagine Dragons de manera habitual. Una vez escuchada, la hemos puesto en 8d y entonces hemos podido notar una gran diferencia. Ha sido una experiencia muy enriquecedora que nos ha hecho entender mejor a qué nos referimos cuando hablamos de realidad aumentada. 

Esta ha sido una de las exposiciones mas entretenidas y enloquecedoras de la asignatura. ¡Mis compañeras han hecho un gran trabajo! 

Un ejemplo de cómo podríamos aplicar esta herramienta en el aula podemos verlo en la siguiente imagen

Después de la exposición, nosotras mismas hemos podido utilizar una aplicación llamada Quiver con la que hemos podido colorear un dibujo de la app y a través de esta nuestro dibujo ha cobrado vida y movimiento. ¡Alucinante! Os animo a que la proveéis.

DÍA DEL MAESTRO

Hoy, 27 de Noviembre es el día del maestro y me gustaría hacer una reflexión a cerca de por qué decidí hacer la carrera de Educación Infantil.
En España la carrera de Magisterio está tremendamente infravalorada, provocando eso que el respeto por los maestro se vaya perdiendo poco a poco.
La educación es fundamental para todas las personas. Para educar  hay que medir, pensar, ajustar, adaptar, equilibrar...y para eso uno tiene que llevar en el alma paciencia, amor, ternura, autoridad, talento, etc
Enseñar es dejar un huella en la vida de otras personas, los maestros formaremos parte del desarrollo de la persona; logrando que este en un futuro sepa aplicar topos los cocimientos a la sociedad. Aprendemos a lo largo de toda nuestra vida, en cada acción que relaizamos estamos incrementando nuestros conocimientos y nuestra educación.

Hoy en día se habla mucho de "influencers", pero los maestros son los que realmente influencian a sus alumnos. Por este motivo, como ya hablamos en una publicación anterior, como futuros maestros debemos saber entrar ala aula y enseñar nuestra mejor versión a nuestros alumnos.

Todos recordamos a ese profesor o profesora que cambió nuestras vida, nos hizo comprender la importancia de nuestro aprendizaje, se involucró en nuestro desarrollo y nos estuvo ayudando durante todo nuestro aprendizaje. Por ese motivo, yo a día de hoy agradezco estar aprendiendo cada día sobre esta carrera. Para que un día  mis alumnos se acuerden de mí y de lo mucho que aprendieron y se divirtieron.
¡Feliz día del maestro!

EXPOSICIÓN 7

COMPETENCIA DIGITAL DE LOS ESTUDIANTES

En la clase de hoy nuestras compañeras han expuesto el tema 9 de la asignatura. No han hablado sobre la generalización net  y sobre el desarrollo de la competencia digital; incluyendo experiencias y recursos.

Debemos tener en cuenta que se han producido cambios drásticos, afectando principalmente a nuestras relaciones sociales, a las actividades lúdicas y a la forma en la que nos relacionamos con los demás. El aprendizaje que ahora se demanda es de carácter interactivo, elaborado de forma continua.  Por ello, los sistemas educativos en general deben remodelar los métodos de enseñanza-aprendizaje.

Por consiguiente, todo proceso de incorporación de nuevos recursos a la docencia implica ventajas e inconveniente.
Por un lado, nos facilitan los procesos comunicativos de los integrantes del proceso de aprendizaje, nos posibilitan la relación y potencian el diálogo, libre acceso a las fuentes de información y superación de las barreras espacio-temporales.
Sin embargo, también presentan varias desventajas, como: necesidad de acceso y recursos necesarios, el coste para al adquisición de equipos, consume tiempo, necesitamos un potencial que nos permita una buena comunicación, falta de experiencia educativa y materiales que llevan a la formación memorística.

¿Y cómo se ha desarrollado la competencia digital?
Esta nueva sociedad va a demandar cualidades como flexibilidad o creatividad. Se define como el uso confiado y crítico de los medios electrónicos. La competencia digital se convierte en el eje del proceso educativo. Esto produce la necesidad de realizar una alfabetización digital.
La necesidad de este tñermino se sustenta en las competencias básicas en materia de TI: el uso de ordenadores.
Como conclusión del tema nos han aportado una gran variedad de herramientas para utilizar en Infantil y Primaria:"Teo y Bea, un día en casa", "Leer publicidad en el MUVAP", "Blog Psicología 2.0".
Todas estas herramientas se apoyan en el blog educativo y en las redes sociales.

Para finalizar la presentación nuestras compañeras han puesto un vídeo que pretende hacernos reflexionar a cerca del excesivo tiempo que le dedicamos a las pantallas, dejando de lado a las personas que más queremos.
Aquí os dejo el enlace.


En la siguiente publicación hablaré sobre lo que hicimos a continuación de la exposición.

EXPOSICIÓN 5 Y 6

En la clase de hoy se han hecho dos exposiciones. Por un lado, el primer grupo ha expuesto el tema 17: Organización de las tic en los centros de Infantil y Primaria. Por otro lado, el segundo grupo ha abordado el tema: La informática y los multimedia, su utilización en educación Infantil.

ORGANIZACIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS DE INFANTIL Y PRIMARIA

A lo largo de esta exposición hemos tratado: el marco normativo, los modelos curriculares y organizativos y el plan TIC.

EN primer lugar, es imprescindible que los centros educativos se adapten tanto a las nuevas situaciones y necesidades del alumnado como a los nuevos modelos de aprendizaje. Además, se debe tener en cuenta que según la LOE, uno de los objetivos es desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. Las nuevas tecnologías deben ser parte del entorno, ya que  estas aumentan las relaciones, la comunicación, la colaboración y la participación.

Por otro lado, existen diferentes modalidades de organización:

1. Talleres y rincones

2. Departamentos de actividades complementarias o extraescolares

3. Centros de recursos

Por último, destacar que las principales características del Plan TIC son: contener objetivos claros, estar consensuado, estar organizado, estar contextualizado y ser viable y flexible. Así mismo, está formado por cinco elementos, los cuales son: contextualización, objetivos generales, estrategias para la elaboración, coordinación y difusión, organización de infraestructuras y recursos y tratamiento de la información y competencia digital en la programación de aula.

LA INFORMÁTICA Y LOS MULTIMEDIA: SU UTILIZACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL

En esta exposicón vimos tres temas (4,7 y 10) y  pudimos aprender:
En primer lugar: el diseño, la producción y la evolución de las TIC aplicacadas a los progresos de enseñanza-aprendizaje.
En segundo lugar: la presentacioón multimedia, los principios didácticos y aspectos técnicos para su producción.
En tercer lugar: la informática y multimedia, su utilizació en infantil y primaria.

Los principios de la informática son:
1. Estimular actividad intelectual e interés
2. Asegurar la fijación de cada elemento aprendido
3. Tener en cuenta tanto el contenido como su presentación
4. Flexibilidad de uso.
5. Contenidos que se integran en el medio afectivo, social y cultura.
6. Delimitar con claridad la audiencia.
7.Contemplar posibles usos en situaciones didácticas no grupales
8.Adaptarse a las características específicas de cada medio.
9.Ser adaptables a entornos tecnológicos limitados
10. Facilitar una práctica educativa activa y eficaz.

Por otro lado, en la producción se debe llevar a cabo decisiones adoptadas anteriormente. En la posproducción se plasma el trabajo realizado en un ordenador a través de diversos programas y en la evaluación se conoce la eficacia de nuestra presentación y se comprueba si se han alcanzado los objetivos de las TIC.
Así mismo, para que las TIC se produzcan es necesario: estimular al alumno, asegurarse de que ha aprendido correctamente, lo que transmitimos depende del contenido y la presentación, ser flexibles, contenidos integrados en el medio afectivo, social y cultural y realizar actividades individuales.

¿ Qué son las presentaciones multimedia?
Son un documento que incorpora recursos como; texto, imágenes estáticas, imágenes en movimiento, sonidos, vídeos, etc.
Hay 3 maneras de realizar un guion para las presentaciones multimedia:
1. dibujar en hojas aquello que queremos reflejar
2. Hay dos espacios, uno para la imagen que aparecerá y otro para añadir contenidos.
3. Elaborar un mapa conceptual con las ideas que queremos tratar y realizar su diseño.

Por último, hemos visto qué es la tecnología multimdia. Es una nueva forma de comunicación que hace usos de diferentes medios.. La principal cualidad en el ámbito educativo es el agrupamiento entre informaciones de diferentes fuentes, al tiempo que facilitan un rápido acceso.

EXPOSICIÓN 4

UTILIZACIÓN DE LAS REDES DESDE UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA

En la clase de hoy nuestras compañeras han expuesto el Tema 16 del temario de la asignatura. Titulado: Utilización de las redes sociales desde una perspectiva educativa.

Entonces, ¿Qué son las redes sociales?

Las redes sociales son un lugar de encuentro y comunicación configurado como una estructura social compuesta por personas que comparten información sobre diversos temas; es compartir e intercambiar información en diferentes soportes y formatos.

Algunas de las más conocidas son: YouTube, Twitter, Facebook, WhatsApp, etc

Además, debemos saber que se diferencian por la función que se les otorga (de contenido, de comunicación inmediata y de exposición).

Por otro lado, también hemos visto la estructura que presentan las redes sociales. Pueden ser:

-Redes sociales de exposición --> espacios multitarea

-Diferencias de las redes--> diseños de las interfaces y las caratulas de visualización

-Redes de exposición--> capacidad de modular

¿Y cómo podemos utilizar las redes sociales en un aula de Educación Infantil?

Personalmente, considero fundamental introducir ciertas redes sociales en el aula para, de este modo, fomentar el aprendizaje significativo, la autonomía, el desarrollo de competencias digitales,etc.

Podemos realizar: proyectos de aula, portafolios de una asignatura, proyectos intercentros, comunidades virtuales de aprendizaje y comunidades de prácticas docentes.Por otro lado, con las actividades de microblogging podemos realizar ejercicios de autoevaluación. 

Así mismo, las redes sociales puedes adquirir diferentes orientaciones educativas, como: redes personales de aprendizaje, comunidades de aprendizaje, tablón de anuncios, etc.

• Algunas de las redes sociales más conocidas en este ámbito son: Edmodo, Edures, The Capsuled, RedAlumnos, etc.

Como conclusión, las redes sociales es un recurso realmente útil para emplear con los alumnos. Sin embargo, hay que hacer un uso adecuado de estas, ya que si no educamos a los alumnos a saber utilizarlas y controlarlas podemos encontrarnos con situaciones negativas, llegando incluso al suicidio. 

Existen casos como el de "la ballena azul" o "momo". En los que, mediante las redes sociales, personas desconocidas pueden controlar y amenazar a otras personas llegando a aterrorizarla y haciéndole sentirse sin control. En el caso de "momo" se envía a dicha persona un imagen de Momo a las 3:00 de la madrugada y esta tiene que realizar unas pruebas que van aumentando de nivel.

Por este motivo, debemos hacer un buen uso de las redes sociales, para así poder disfrutar te tas las ventajas que nos proporcionan. No debemos olvidar que las redes sociales no son solo digitales, sino que también son analógicas, por lo que las tecnologías deben ser utilizadas para realizar las tareas de forma más cómoda pero, no podemos dejar que las nuevas tecnologías nos vuelvan dependientes de estas. Es fundamental la educación en este aspecto.

PLE (Personal Learning Enviroment)

En este publicación continuaré con lo visto el día 15 de Noviembre. 

Después de visualizar los cortos mencionados en la anterior publicación, aprendimos un nuevo concepto: PLE (Personal Learning Enviroment)

Encontramos que hay diferentes definiciones sobre este concepto. Unos dicen que es un conjunto de herramientas bajo la idea conceptual de la apertura, interoperabilidad y el control del que aprende. Entramos también definiciones que se acercan más a lo personas como la de Sue Waters, que dice lo siguiente: El uso de herramientas web como blogs, wikis, Twitter, Facebook, etc. Para crear conexiones con otras personas que extienden nuestro aprendizaje, incrementan nuestra reflexión, mientras nos permiten aprender juntos como parte de una comunidad global.

En definitiva, como hemos podido comprobar, no existe una definición concreta y exacta de qué es el PLE. Así que, ahora os voy a contar lo que pienso yo a cerca del este "nuevo" o "desconocido" concepto. 

Personalmente opino que el PLE es algo que está con nosotros a lo largo de toda nuestra vida, por lo que no es concepto nuevo. Concibo el PLE como la manera que tenemos de aprender, con qué , mediante qué herramientas, qué recursos utilizo para llegar a la información; y sobre todo, es la forma en la que transmito mis conocimientos a otras personas y ellos me transmiten a mí sus aprendizajes.

Como ya he dicho, el PLE es personal pero eso no quiere decir que no podamos compartirlo con lo demás; al contrario. Cuanto más demos, más recibiremos.

Dicho todo esto...como ya sabemos, una imagen vale más que mil palabras. Así que, aquí os dejo con una infografía de mi PLE. ¡Espero que os guste!

BULLYING Y DUELO EN INFANTIL

En la clase de hoy hemos tratado diversos temas fundamentales en la educación, por lo que voy a dividir lo tratado en dos entradas diferentes.

En esta publicación reflexionaremos sobre los dos cortos visualizados en clase.

El primer vídeo trataba el tema del ciberbullying. En este caso, el acosado era un padre en su trabajo y se nos mostraba la pregunta de: si tú no se lo contarías, ¿él lo haría? El bullying no solo se da en la infancia o adolescencia, puede ocurrir en cualquier momento

BULLYING 

El bullying o acoso escolar en un tema muy controvertido y con diferentes puntos de vista.

Personalmente no creo que  el concepto de bullying haya cambiado sino que es la sociedad la que ha ido evolucionando. Siempre ha existido, ¿por qué entonces ahora se le da más importancia y se detectan más casos?

Actualmente no se sabe delimitar claramente la línea de aquello que sí es acoso de lo que no lo es. Esto provoca que haya casos que los que no se ha llevado a cabo una intervención debido a que no se considerado bullying. Sin embargo, también se han dado casos de familias que van al centro escolar de su hijo alarmados sobreprotegiendo al alumno.

En mi opinión no se puede ignorar en ningún caso, cuando un niño comunica ya sea a sus padres o alguna docente un conflicto que ha sufrido. Creo que se le debe escuchar y tratar de mediar y solucionar. Así mismo, también creo conveniente que no le de debe alarmar al alumno, ya que esto puede agravar las consecuencias.

Se debería tratar de manera conjunta, tanto por parte de la familia como del centro y llegar un seguimiento del caso.

También debemos tener en cuenta que no todos vemos las cosas de la misma forma, y puede ser para una persona no sea acoso lo que para otra sí. Por este motivo se debe escuchar a todos los alumnos.

Por otro lado, la persona que ha sufrido acoso, en numerosos casos, se vuele la persona acosadora años después. Para que no esto no suceda  debemos trabajar de la manera correcta.

Además,  no podemos olvidar que en muchos casos también sucede que el acosador realmente no es la persona fuerte y segura que intenta transmitir maltratando a los demás, sino que puede estar maltratado por el entorno familiar o tener otros problemas que no sabe cómo manejar.

Es imprescindible conocer las causas de esa forma de actuar para poder intervenir de manera funcional. Ya que se puede deber a muchas razones: problemas familiares, maltratos, problemas de autoestimas, querer llamar la atención, enfermedades,etc.

DUELO

Con el segundo vídeo hemos podido reflexionar sobre como podríamos tratar el tema del duelo en las aulas de Infantil.

Considero realmente importante tratar dicho tema con los más pequeños, ya que es una etapa de la vida que todos necesitamos conocer y cuanto antes empecemos a asimilarlo nos resultará más fácil de llevar en los momento que nos toque vivir el fallecimiento de algún familiar, conocido, animal, etc.

Por último recordar que en la publicación siguiente continuaré con lo trabajado en la sesión de hoy.

¿SOMOS TODOS IGUALES?

Hoy 13 de Noviembre hemos comenzado la clase con un vídeo. The Pötter (El alfarero)
Este era un corto muy característico y significativo, ya que abarcaba diversos puntos muy interesantes en la educación actual.
La escuela debe ser un entorno inclusivo y abierto a la diversidad. No podemos educar a todos nuestros alumnos por igual ya que cada uno presenta unas características y necesidades determinadas.
EL vídeo trataba el tema mostrándonos que un alfarero tiene que trabajar con el corazón y que no todas las figuras son iguales. Esto es una metáfora de lo explicado anteriormente.

Por otro lado, además de el primer vídeo, hemos podido reflexionar acerca del mismo tema desde una perspectiva más dinámica y explícita con el vídeo: AIME Global's Launch Film: 'Cogs

Como conclusión, ambos vídeos nos mostraban lo mismo, la escuela no debe segregar a ningún alumno. Un buen maestro trata de manera equitativa, que no igualitaria, a sus alumnos. Es decir, a cada niño se le deben proporcionar unas ayudas concretas

Para acabar la clase, trabajamos cómo hacer formularios de Google. Con mi compañera hicimos un formulario que enviaríamos a las familias de nuestros alumnos para conocer la situación familiar del niño.

EXPOSICIÓN 3

Hoy hemos visto la presentación que han realizado nuestras compañeras sobre el tema 13 de la asignatura, titulado: Internet en la Educación.

En esta sesión nos han hablado sobre las wikis, blogs, cofres del tesoro, y otras herramientas indispensables si queremos que nuestros alumnos aprendan de manera significativa.

Para comenzar es muy importante tener en cuenta que todas estas herramientas nos permiten mantener relaciones de varios tipos: alumno.alumno, profesor- alumno o profesor-profesor. Gracias a esto podremos compartir nuestros conocimientos con otras personas, además de que nos permite realizar cambios y adaptaciones.

Sobre los blogs, como bien sabemos, podemos encontrarlos de diversas formas dependiendo del tema que queramos compartir. Además de poder personalizarlo es una gran herramienta para poder tener un diario o portafolio digital.

Por otro lado, las wikis nos permiten compartir información y datos sobre personajes, monumentos, lugares, etc y todos podemos modificar dicha información. Cuando utilicemos una wiki en nuestra clase debemos tener en cuenta que esa va a ser la información que el alumnos reciba y por tanto debemos asegurarnos de que es completamente cierta y fiable.

Asimismo, un punto muy interesante y que yo personalmente desconocía eran los cofres del tesoro. Estos nos permiten trabajar el tema que nosotras deseemos de una forma muy interactiva y dinámica. Sigue una estructura clara y fija, que es la siguiente:

1.Introducción: se explica la actividad.

2.Preguntas: es en este punto en el que se les muestra al alumno una serie de preguntas que después deberá reflexionar y abordar.

3.Recursos: a continuación se les proporcionarán unos recursos con lo que poder responder las preguntas anteriores. Al encontrarnos en Infantil tendremos que adaptar todos los recursos a sus niveles madurativos e intelectuales.

4. Pregunta final: la pregunta final servirá para evaluar si el alumno ha adquirido los conocimientos que pretendíamos. La pregunta no estará en los recursos proporcionados, sino que tendrán que reflexionar y dar su opinión.

Con todas estas herramientas se trabajará siempre desde un enfoque constructivista en el que el alumno va construyendo su propio aprendizaje a partir d el experiencia. Además, nos permite trabajar de manera cooperativa, haciendo que todo el alumnos esté incluido.

Una presentación excelente. ¡He aprendido mucho gracias al trabajo realizado por mis compañeras!

¿QUÉ NECESITA EL DOCENTE PARA SER COMPETENTE EN EL USO DE LAS TIC?

Hoy vamos a reflexionar sobre las diferentes habilidades , recursos, técnicas, procesos y herramientas que necesita un docente para ser competente en el uso de las TIC.

Teniendo en cuenta que vivimos en una sociedad de la información, es importante que como docentes seamos competentes digitalmente.

Por un lado, si queremos que nuestros alumnos desarrollen ciertas competencias digitales tendremos que adecuar nuestras clases para que puedan adquirir, mediante el juego, dichas competencias. Para esto es necesario que los maestros tengan ciertas habilidades, como por ejemplo: saber crear vídeos, buscar páginas y aplicaciones para que los alumnos aprendan, hacer buenas presentaciones,etc.

Por otro lado, es fundamental que el centro disponga de unos recursos necesarios par poder  llevar a cabo las actividades planteadas a través del uso de las TIC. Los recurso necesarios dependerán de la metodología y el enfoque que queramos darle a nuestras clases. Algunos ejemplos son: ordenadores, pizarra digital

Respecto a las técnicas que  necesita el docente hay que tener en cuenta que esto dependerá de la metodología que se quiera llevar a cabo. Ligado a este punta se encuentra  los diferentes procesos que habrán en el aula.

Por un lado encontramos el proceso de enseñanza-aprendizaje. Como futura maestra, considero realmente importante que todos los alumnos logren adquirir un aprendizaje significativo, ya que de este modo, nos aseguraremos de que los conocimientos han sido comprendidos y perdurarán. Para lograr esto,es fundamental que el profesor cuente con las habilidades  necesarias, ya mencionadas anteriormente. Además, mediante el aprendizaje cooperativo y las TIC lograremos que los alumnos aprendan y se diviertan al mismo tiempo.

Así mismo, es importante conocer diversas aplicaciones y herramientas que podremos usar en el aula de Infantil. Actualmente, hacemos uso de las aplicaciones de la Web 2.0 (de la que ya hablo en publicaciones anteriores), ya que con estas podemos trabajar de forma cooperativa y navegar a través de la red de manera instantánea. Además, también hay que tener en cuenta que podemos hacer uso de la robótica y exprimir así todos los conocimientos de los alumnos de manera totalmente inclusiva.