¡¡¡DESPEDIDA!!!

Hoy ha sido nuestro último día en la asignatura de aulas digitales.
Para empezar la clase mi grupo y yo hemos expuesto el último tema del manual de la asignatura, el tema 15: Robótica.
Después hemos estado investigando con el Bee-bot y el mat que habíamos traído para mostrarlo de ejemplo. Además, también hemos podido conocer y jugar con otro materiales similares.

Para acabar la clase estuvimos hablando sobre lo mucho que habíamos aprendido y, sobre todo, disfrutado en estas clase. Hacer este blog nos ha dado la oportunidad de aprender sobre una nueva herramienta y poder plasmar todos aquellos conocimientos, reflexiones, opiniones, pensamientos, etc sobre todos los temas tratados a lo largo del cuatrimestre.
Gracias a este blog, siempre podré tener a mano un gran abanico de herramientas que utilizar en mis futuras aulas de infantil. Desde...cómo hacer una buena presentación, hasta...cómo introducir la realidad aumentada en Educación Infantil. Además, en esta asignatura no solo hemos aprendido sobre cómo hacer un buen uso de las TIC, También hemos podido aprender y reflexionar sobre diversos temas que han ido surgiendo a o largo de las clase. Como por ejemplo: como maestras somos las principales ejemplos a seguir de nuestro alumno, por lo que debemos dar siempre ejemplo. Cuando entremos al aula debemos transformarnos e intentar lograr que nuestros alumnos aprendan y disfruten el día lo máximo que podamos. debemos dejar huella en ellos.
Por otro lado, también hemos hablado sobre temas como el acoso, la dependencia que viven actualmente algunos niños, cómo solucionarlo,  etc.

Considero esta asignatura fundamental, ya que todo docente debería saber hacer un buen uso de las TIC y cómo implementarlo en el aula, ya que estas nos pueden aportar grandes beneficios. Me alegro mucho de haber estado en este grupo durante esta asignatura. ¡Gracias por cada clase dada Juanfran! Hemos aprendido mucho de ti.

EXPOSICIÓN 13

LA INCORPORACIÓN A LOS ESCENARIOS EDUCATIVOS DE LA PIZARRA DIGITAL

En la clase de hoy nuestras compañeras nos han hablado sobre: La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital.
Para empezar la exposición hemos visto un vídeo sobre cómo sería una asamblea en Infantil empleando una pizarra digital. En este vídeo, hemos podido comprobar como esta es una gran herramienta que nos permite trabajar de una forma mucha más interactiva. Haciendo que todos los alumnos participen y estén más motivados. Además, son de gran ayuda en alumnos con alguna Necesidad Especial Educativa.

Es importante diferenciar entre el concepto de PD (Pizarra digital) y PDI (Pizarra Digital Interactiva). Mientras que en la primera se puede interactuar sobre las imágenes usando periféricos del ordenador, en la segunda se puede interactuar directamente sobre la superficie.

Las PDI nos aportan gran ventajas al aula. Por ejemplo: es fácil de usar, facilita las presentaciones, se puede adaptar a las necesidades de los alumnos, campan mejor la información, se fomenta el trabajo grupal, etc. 

Sin embargo, hay que destacar que también  existen algunas desventajas; como el corte económico, la pantalla es delicada, los alumnos pueden hacer sombras, etc.

Por otro lado, me gustaría destacar que en mi opinión es una herramienta con un gran potencial pedagógico que promueve la interacción entre estudiantes, profesores y la tecnología en si.  Nos permite exponer una actividad multimedia de forma colectiva en la clase. 

Esta mantiene la interacción dinámica y permite un aprendizaje basado en e constructivismo y aprendizaje activo. Además, son muy cautivadores.

Por último, decir que las PDI posibilita la retención efectiva del alumno y el repaso en los días siguientes. 

Me ha parecido un tema y exposición muy interesante y bien trabajada. Además, para finalizar la exposición hemos podido reflexionar sobre el triste acontecimiento ocurrido hace unos días en Huelva. Una joven maestra sale a correr y es violada y asesinada. No podemos permitir que sigan ocurriendo casos como estos. como maestras debemos educar a los más pequeños en el feminismo y, sobre todo, el respeto a los demás. 

EXPOSICIÓN 12

LA IMAGEN FIJA EN LA ENSEÑANZA: LA UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LOS PÓSTERS, FOTONOVELAS Y MURALES MULTIMEDIA

El gran avance la sociedad ha supuesto la integración de las TIC en la educación y en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Actualmente se usa la imagen digital para crear: pósters, fotonovelas y murales multimedia.

Nuestras compañeras han puesto varios ejemplos. Me gustaría destacar entre otras la Infografía. Esta es una herramienta de comunicación que se basa en la imagen para facilitar la comprensión de cualquier tipo de información.

En nuestra aula de Infantil nos sería muy útil ya que, el alumno crea contenido gráficos propios, se convierte en autor de contenidos, no actúa como sujeto de aula. Como conclusión, el alumno aprende que Internet no es solo un espacio virtual donde obtener información, sino que también sirve para aportar información o compartirla.

Por otro lado, también me gustaría destacar la fotografía digital, ya que esta nos aporta grandes ventajas. La fotografía digital es un proceso de captura de imágenes fijas a través de una cámara oscura, muy similar al que implica la fotografía tradicional.

Las ventajas de la fotografía digital son varias, entre ellas me gustaría destacar las siguientes: la cámara se puede conectar a un ordenador u otro dispositivo capaz de mostrar las fotos en un monitor. Además,  la cámara crea un archivo y guarda en la memoria información relevante. Por último, en la cámara digital pueden verse las fotos que acabamos de tomar.

Por último, también creo conveniente destacar las storyboard, esta es un conjunto de ilustraciones de forma secuenciada con el objetivo de servir de guía para: entender una historia, previsualizar la animación y seguir la estructura de una película.

Como conclusión, hay diferentes razones por las que incluir este tipo de herramientas en el aula. En mi opinión, las más relevantes son: aprender a seleccionar, ordenar y estructurar la información. Es una actividad de aprendizaje. El alumno es el autor de los contenidos al publicar en la red un producto. Se aprende que podemos transmitir mensajes en diversos formatos. Aprendemos a trabajar tareas.

EXPOSICIÓN 11

En el clase de hoy  trabajamos sobre dos temas diferentes. Por un lado, nuestras compañera expusieron el tema de: El vídeo en la enseñanza y la formación. Por otro lado, también se expuso el tema de: La imagen fija en la enseñanza. La utilización educativa de los pósters, fotonovelas y murales multimedia.
En esta publicación reflexionaremos sobre la primera exposición, y en la siguiente entrada tendréis la segunda.

EL VÍDEO EN LA ENSEÑANZA Y LA FORMACIÓN

Comenzamos la exposición con un reciente corto de la dgt que aborda el tema de los accidentes de tráfico como consecuencia de distracciones como mirar el móvil.

EN primer lugar, es necesario tener en cuenta que, con los avances tecnológicos, el vídeo es una buena herramienta de apoyo, para el diseño, desarrollo y evaluación de los procesos de enseñanza y formación.

Nos proporciona diversas posibilidades de uso. Aunque también tiene unas limitaciones.

Por un lado, el vídeo es un gran transmisor de información. Pueden estar diseñados expresamente para el alumnado, o diseñados para el público en general.

Además, es un instrumento motivador, ya que es una fuente de estímulos audiovisuales constante. En mi opinión, este es un aspecto muy relevante, debido a que es uno de los perseguidos en la escuela.

Por otro lado, es un instrumento de conocimiento . Su principal objetivo es la elaboración de un material audiovisual.

Por último, también es importante destacar que es un instrumento de evaluación. 

Las producciones videográficas son actividades de aprendizaje con una amplia variedad de tareas. Como por ejemplo: buscar información, estudiar una temática, estructurar y adaptar información, trabajar de manera colaborativa y mejorar el manejeo técnico y didáctico del vídeo.

Para terminar la presentación, el grupo explicó tres actividades que se podrían realizar en el aula. Y por último, ya que explicaron el tema de los vídeos, pusieron otro corto sobre las barreras a las que se tienen que enfrentar los niños con discapacidades.

Aquí os dejo el enlace.

Ha sido una muy buena y emotiva exposición. ¡El grupo ha hecho un gran trabajo!

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EXPOSICIÓN 10

MOBILE LEARNING, MÓVILES, TABLETS

El martes 11 nuestras compañeras expusieron el tema de: mobile learning, móviles y tablets.

Vimos las aplicaciones móviles, las relaciones entre las web 2.0 y las aplicaciones móviles, características de las aplicaciones , cómo elegir una aplicación, etc.

En primer lugar, es importante destacar que las aplicaciones móviles son apreciadas en el mundo de la educación. Las llamadas aplicaciones multimedia. Estas funcionan de igual forma, independientemente de la versión del sistema operativo en el que se instalen.

Los móviles incorporan la convergencia de varias tecnologías y brindan la posibilidad de juntar en un único aparato diferentes utilidades y servicios, y el acceso a Internet. Encontramos aplicaciones de productividad, de comunicación, para la gestión de tareas diarias, etc. Como vemos, podemos encontrar aplicaciones para casi todo lo que queramos.

Por otro lado, actualmente vivimos en un mundo móvil y conectado, por lo que el aprendizaje está en movilidad. Este es un término polisémico.

1. e-learning: es el aprendizaje electrónico. Educación a distancia visualizada gracias a medios electrónicos.

2. m-learnign: metodología de enseñanza. aprendizaje a través de dispositivos móviles.

3. u-learning: es un concepto que hace referencia al aprendizaje y que se puede en cualquier momento y lugar, apoyando en la tecnología. 

En conclusión, las aplicaciones son una gran herramienta para emplear en el aula. Sin embargo, no debemos olvidar una de sus principales desventajas. La conservación de la privacidad.

Para acabar la clase, vimos un vídeo a modo de reflexión. Creo que resume muy bien la sociedad de hoy en día. El anuncio aborda el tema de la gran dependencia que hemos desarrollado hacia ciertas redes sociales, llegando incluso a saber más sobre la vida de famosos que sobre la de nuestra propia familia.
En mi opinión, desde de la escuela hay mucho que hacer para controlar dicha dependencia. Sin embargo, la familia también influye en cómo los más pequeños van a entender el uso de los móviles. La educación que haya en el hogar y en la escuela van ligadas. Sin embargo, en algunos casos, por mucho que en la escuela se haga un buen uso de estas herramientas y se fomente adecuadamente, la familia puede tener un pensamiento totalmente contrario, llegando incluso desentenderse del tema.
Hoy en día, podemos escuchar noticias sobre cómo cada vez los niños piden móviles o tablets a edades más tempranas. Como bien hemos visto en la exposición, se puede aprender desde móviles o tablets; sin embargo si dejamos a niños tan pequeños interactuar libremente sin ponerle ningún límite no conseguiremos ningunea de las ventajas que estas herramientas nos ofrecen. Por o tanto, el docente y la familia deberían trabajar de manera conjunta. 

Aquí os dejo el vídeo.¡Os recomiendo que lo veáis!

EXPOSICIÓN 9

LOS PODCAST

En la clase de hoy nuestras compañeras han expuesto el tema de Los Podcast en el aula de Infantil.
EN primer lugar, hay que tener en cuenta que esta es una herramienta web 2.0, que como ya vimos en clases anteriores, nos ofrece posibilidades de creación y difusión de contenido.
Entonces, ¿qué nos ofrecen los pdcasts? Estos son la distribución de archivos multimedia de audio o vídeo, mediante sistemas de RSS que permite la suscripción a programas y usar un programa de descarga para que el usuario lo escuche. Se puede descargar en el pc y luego trasladarlo a otros dispositivos. Además, podemos almacenarlos y escucharlos o verlos cuando queramos.
Los elementos necesarios únicamente son 3: un ordenaros, un micrófono y un tema que contar.
Una de las grandes ventajas de los podcasts es que los puede usar cualquier persona. Así mismo, esto pueden tener diversos usos: grabaciones de música, divulgaciones científicas, congresos, aplicaciones educativas, formación abierta y a distancia, entrevistas, conferencias, etc.

Por otro lado, creo que el uso de los podcast en las escuela es sobre todo beneficioso para los alumnos con NEAE, como por ejemplo: discapacidad visual, discapacidad intelectual dislexia, altas capacidades o discapacidad auditiva.
¿Cómo se podría utilizar? En discapacidad visual nos sería especialmente útil, ya que nos da la opción de contar aquella información a la que el alumno no tiene acceso a través de la vista.

Por último, me gustaría destacar que es una herramienta realmente útil y sencilla de utilizar. Los podcast nos permiten recoger información que de otra forma perderíamos. Por ejemplo, en las asambleas nos sería útil para poder grabar aquellas conversaciones que tuviéramos con los alumnos y así poder llegar a casa y recoger los datos más importantes para después realizar un proyecto.
Además, los alumnos no son conscientes de que es una herramienta y para ellos es como un juego que utilizan de forma natural.
Por consiguiente, con los podscast podemos trabajar todos los temas que deseemos tratar. También se puede integrar en los proyectos, o se pueden compartir en murales digitales o en el blog de la clase. De este modo, las familias podrían apreciar lo que sus hijos trabajan en la escuela.
Además, sirve sobre todo para la evaluación. Es una fantástica herramienta para ello y también para la autoevaluación.

Como conclusión, son una tecnología que pone a nuestro alcance una gran cantidad de documentos con los que podemos trabajaren clase. Además, es una herramienta efectiva en el autoaprendizaje y motivadora por la diversidad de contenidos que ofrece.